适应您大脑运作方式的AI辅导
UnlockGenius.io上的CereBRO在神经多样性学习者所在的地方与他们相遇——无论是ADHD、阅读障碍、自闭症谱系，还是天才和双重特殊。一个拥有无限耐心、零判断的AI导师。
免费开始为每种类型的学习者而生
UnlockGenius.io上CereBRO的自适应AI辅导从一开始就为神经多样性学习者设计。
ADHD友好学习
带有内置休息的简短、专注会话。CereBRO保持节奏，通过多样性增强参与度，当你需要某件事重复十次时也不会不耐烦。
阅读障碍支持
语音解释。CereBRO可以调整文本，将概念分解成可管理的部分。
自闭症谱系适应
每次会话的一致性和可预测性。CereBRO可以遵循首选的例行程序，避免模糊语言，提供清晰直接的反馈。
天才和双重特殊学习者
对于容易感到无聊或有复杂学习需求的学生，CereBRO可以加速主题、深化概念并平衡丰富性与支持。
CereBRO如何学习您的学习方式
CereBRO 会调整解释——根据最适合您的方式在视觉类比、故事或直接逻辑分析之间切换。
1小时免费 — 无需信用卡
为您的孩子或自己试用CereBRO。无承诺，无惊喜。
免费开始简短的回答
一位从不疲惫、从不叹气、从不看表的老师，解决的是一个非常具体的问题，而这个问题和学科知识关系不大。它是"再问一次"的代价。多数神经多样性的学生早就学会了：第四个问题，是让大人脸色变化的那一个。把这一层拿掉之后，很多看起来像学习困难的东西，其实是不敢开口的困难。
这是这里真正改变的核心，说得诚实一点。并不是机器比专业人士更懂多动症——它不懂。只是你需要被解释多少遍、在什么时间、按什么顺序、以多慢的速度，它是真的无所谓。
CereBRO 是一个学习辅助工具。它不是评估，不是治疗，也不能替代个别化教育方案或了解你孩子的专业人员。如果你要找的是其中任何一项，这里都不是，任何功能清单都不该给出相反的暗示。
按不同情况，真正改变的是什么
这些是不同的问题，需要不同的东西。把它们统统归到一个"适合神经多样性"的标签下，正是多数产品最终一个都没帮好的原因。
多动症：这堂课经得起走神
难的不是注意力跑掉。难的是回来的代价：重读一段、重新找到位置、向别人承认自己刚才走神了。在这里，课程会从中断的地方继续，而没有人问你为什么。原本计划四十分钟的一次学习，可以只有六分钟，因为六分钟就是你当时有的。短时段学习不再是一种妥协，而成为计划本身。
阅读障碍：不必靠读，也能得到讲解
几乎所有辅导类产品都要求学生先能顺畅阅读，才肯帮他做别的事，这等于悄悄把阅读变成了学数学的入场费。语音课程去掉了这一层。学生可以听讲解、把题目说出来推演，而完全不必面对整屏文字——当文字确实是合适的形式时，它也会以短句而不是整段的方式出现。
自闭症：可预期、按字面理解、没有社交成本
每一次交流的方式都一样。你要求把规则直白地讲一遍，得到的就是一条规则，而不是一个关于披萨的比喻。同一个澄清性的问题问三遍，回应里什么都不会变。对于一个要花真实力气去从老师脸上读"是不是不耐烦了"的学生来说，一位没有表情可读的老师并不是打了折扣的体验，而是代价更低的体验。
资优与双重特殊：同时存在两种速度
双重特殊是多数产品处理得最差的情况，因为它们是给"学生"设定一个难度，而不是给每一门学科分别设定。一个孩子可以在数学上超前三年，同时连一段话都写不出来。这两件事同时成立。这里的难度是按主题变化的，所以在一个地方被推着走，并不意味着在另一个地方被迫重做两年前就已经完成的内容。
一次课具体是什么样子
具体来说：学生在 CereBRO 里打开一门学科，然后开始说或者开始打字。没有分级测试，也没有问卷——有一个可选的五分钟评估，跳过它不会有任何损失，上课前也从不强制。说一句"我周四考一元二次方程，符号老是搞错"就足以开始，而且比任何入学表格都更有用。
从那里开始，这是一场对话而不是一份教学大纲。如果一个讲法没听进去，下一个会换一个角度切入，而不是把第一个讲得更大声。如果学生很快答对了，接下来的就更难。如果他答对了却说不出为什么，这一点同样会被注意到，因为能复现一套步骤和真的理解它并不是一回事。
课后，家长可以看到发生了什么——哪些学科、用了多久、内容吸收得怎么样——而不必坐在旁边。很多青少年不接受被监督，他们的父母却仍然需要知道学习到底有没有在进行。这个落差，比这一页上的大多数功能都更重要。
什么情况下这不是答案
值得直说，否则你会在付费之后才发现。
它不能评估、诊断或治疗任何东西
如果你想弄清楚孩子是不是有阅读障碍，这是错误的工具。正确的是教育心理学专业人员。这里不会产出诊断，不会产出学校据以行动的报告，也不会产出任何能拿进个别化教育会议的材料。学习辅导可以和这些并行；它无法取代它们。
它不能替代结构化阅读干预的专业人员
需要系统化、结构化阅读干预的孩子，需要一位受过训练的人按特定顺序执行特定方案。对话式的辅导帮助的是搭在这之上的功课，它不能替代底下的那份干预。
它没有办法让一个学生真的坐下来
降低开口提问的门槛是真实的，但它和动机不是一回事。一个不打开 CereBRO 的学生，CereBRO 帮不到他。当障碍是回避、焦虑或者耗竭，而不是难度本身时，那才是要先解决的问题，而它通常不是靠一个学习产品解决的。
年幼的孩子通常需要有人在旁边
大约八岁以下，多数孩子需要有大人在近旁，一次学习才推进得下去。这意味着它是家长和孩子一起用的工具，而不是孩子自己用的工具。这是一种完全成立的用法。但如果你原本的期待是把平板递过去、换回一小时，那就要对"这从几岁开始才行得通"保持现实。
有些学生确实更适合真人
对一个靠"不想让某位大人失望"来驱动自己的学生来说，一台无所谓的机器恰好拿走了原本起作用的那样东西。耐心是这个产品的意义所在。而对少数学习者而言，他们缺的恰恰不是耐心。
关于隐私——对这个群体来说，它不是脚注
一个孩子在哪里吃力，是敏感信息。对一个多年来一直在管理"谁知道关于孩子的什么"的家庭来说，想要一个明确的答复——这些信息去了哪里——完全合情合理。
这里没有任何东西被出售，也没有任何东西被分享给广告商或第三方。CereBRO 了解到的、关于一个孩子如何学习的内容，只用于教这个孩子，不作他用。账户由家长持有，可以完整回看任何一次课程，也可以彻底删除账户及其数据。13 岁以下的账户，在任何一次课程开始之前，都需要经过验证的家长同意。而如果系统根据它推断出来的东西（而不是你告诉它的东西）做出了调整，你会收到邮件告知，而不是被留在原地自己去发现。
如果学校或专业人员在批准之前问过一个学习工具会收集哪些数据，这就是可以给他们的答复。隐私政策里有完整说明。
不必做任何承诺就能试一试
每个账户每月都包含一小时免费课程。不需要银行卡，没有试用倒计时，也没有任何东西会过期——无论你这个月用不用，这一小时都在那里。
把它用在真正一直出问题的地方，才是有意义的用法。不是一个演示用的题目，而是周二引发了一场争吵的那份作业。说清楚你现在的处境——"他上初二，口算能做，一要写下来就崩溃"——这样这堂课就从那里开始，而不是从教学大纲的第一页开始。
一小时足以判断你手上这个具体的问题，是不是它帮得上的那一类。如果不是，上面那份清单就是接下来该看的、诚实的地方。